Herzlich Willkommen bei der Praxis für Logopädie Anja Kühne

Bei Störungen der Artikulation handelt es sich um Lauterwerbsstörungen und Lautgebrauchsstörungen. Hiervon betroffen ist die motorische Musterbildung.

Kinder mit einer Störung der Aussprache bilden den Ziellaut nicht korrekt. Eine weit verbreitete Form einer Aussprachestörung ist der Sigmatismus interdentalis (Lispeln).

• Störungen in der Laut- und Lautverbindungsbildung (falsch gebildete Laute, Lautersetzungen)
• Störungen des orofazialen (den Mund und das Gesicht betreffenden) Muskelgleichgewichts

Bei Dysarthrien ist die Ausführung der Sprechbewegungen und / oder die Koordination der Atmung, Stimme und Artikulation gestört. Ursache von Dysarthrien sind angeborene oder erworbene Läsionen (Verletzungen) im Gehirn.

• Verringerter oder verstärkter Speichelfluss
• Gestörte Atemkontrolle
• Langsamere / verminderte Bewegungsfähigkeit von Lippen, Zunge, Gaumen und Kiefer
• Geänderte Aussprache
• Undeutliche Artikulation
• Näseln
• Veränderter Klang der Stimme
• Eingeschränkte Sprechmelodie (Prosodie)
• Lautstärkeänderung
• Geänderter Sprechrhythmus

Bei verbalen Entwicklungsdyspraxien ist die Planung der Sprechmotorik zentral gestört. Die beim Sprechen verwendeten Organe funktionieren bei dieser Art der Störung uneingeschränkt. In den meisten Fällen liegt gleichzeitig auch eine Sprachstörung (Aphasie) vor.

• Die Bildung der Laute ist auffällig geändert mit einer großen Bandbreite an auftretenden Fehlern, Suchbewegungen bei der Aussprache und prägnante Anstrengung beim Sprechen
• Bessere Ausführung von unwillkürlichen Sprechleistungen als von willkürlichen Bewegungsmustern

Bei audiogenen Sprechstörungen ist die Aussprache gestört. Ursache hierfür sind starke Schwerhörigkeit oder Taubheit. Durch diese fehlt die Rückkopplung durch das Gehör während des Sprechens.

• Undeutliche Artikulation
• Geänderter Klang der Stimme

Beim Stottern handelt es sich um eine Störung des Redeflusses. Ausprägung und Häufigkeit hängen von der jeweiligen Situation ab und können stark schwanken. Betroffene, deren Sprechablauf derart gestört ist, sind sich dessen oft stark bewusst. Stotternde versuchen oft ihre Symptome zu unterdrücken. Daraus kommt es zu weiteren, erlernten Begleitsymptomen.

• Teilwörter, Laute oder Silben werden ungewollt wiederholt
• Laute werden in die Länge gezogen und / oder Wörter blockiert
• Begleitsymptome: Füllwörter werden eingeschoben, Vermeidungsverhalten Angst vorm Sprechen, Körpermitbewegungen

Charakteristisch fürs Poltern ist ein schnelles, überschießendes Sprechen. Bei dieser Redeflussstörung liegt ein Missverhältnis zwischen artikulatorischem Können und dem Sprechtempo und einer mangelhaften Wahrnehmung vor. Vom Poltern Betroffene leiden nur selten unter ihrem gestörten Sprechablauf.

• Verwaschene und undeutliche Aussprache

Bei einer Lautsystemstörung hat das Kind Schwierigkeiten das Lautinventar korrekt zu erwerben. Der Lauterwerb oder die Regeln zur Lautkombination sind nicht vollständig oder fehlerhaft. Die Symptomatik der Lautsystemstörung ähnelt der der sprechmotorischen Störung der Artikulation (Aussprache).

• Fehler bei der Aussprache der Wörter, z.B. Wust statt Wurst
• Sind mehr als 5 Laute fehlerhaft, verstehen Außenstehende und oft auch Familienmitglieder sie nicht mehr

Dysgrammatismus bedeutet, dass Kinder Probleme haben, das grammatische Regelsystem zu erlernen.

• Auftreten von Fehlern in der Deklination und Konjugation von Wörtern
• Fehlerhafter Satzbau
• Satzelemente sind umgestellt oder fehlen, häufig ist das Verb falsch positioniert

Bei pragmatischen Störungen liegt eine nicht dem Alter entsprechende Fähigkeit zur Kommunikation vor.

• Auslassen und verwechseln von Lauten beim Lesen bzw. Schreiben
• Fehlerhafte Orthographie

Bei pragmatischen Störungen liegt eine nicht dem Alter entsprechende Fähigkeit zur Kommunikation vor.

• Auffälliger Blickkontakt und Verhalten während eines Gespräches
• Ungenügende Beherrschung von Redekategorien, wie Frage-Antwort Situationen
• Häufig auftretende Fehler bei verschiedenen Spielformen, wie Rollenspiel, Regelspiel

Kinder mit Entwicklungsdyslexie haben Schwierigkeiten lesen zu lernen. Bei einer Entwicklungsdyslexie ist das Erlernen des Schreibens gestört. LRS ist oft die Folge einer LRS.

• Auslassen und verwechseln von Lauten beim Lesen bzw. Schreiben
• Fehlerhafte Orthographie

• Unvermögen der Nennung eines Wortes (semantische Paraphasie)
• Ersatz des gesuchten Wortes durch ein anderes (Neologismen)

• Durch geringe Abweichungen in der Lautstruktur der Wörter wirkt das Wort verändert (phonematische Paraphasien)
• Durch schwere Veränderungen der Lautstruktur der Wörter ist das Wort nicht mehr zu verstehen (Neologismen)

• Telegrammstil: Satzverkürzung oder Abbruch von Sätzen
• Fehlerhafte Wortstellung im Satz
• Verschränkung von Sätzen miteinander
• Morphologische Satzfehler

• Unkontrollierte, sich wiederholende Äusserung einer Silbe, eines Wortes oder einer Redephrase
• Wiederholung dessen was der Vorredner äußert (Echolalien)
• Vielfache Wiederholung von allem Gesagten (Perseverationen)

• Übersteigerung der Redeweise (Logorrhoe)
• Verstärkte Sprechanstrengung mit stockender, abgehackter Aussprache

• Geänderte Lautstruktur der Wörter
• Schwer verständlicher oder unverständlicher Inhalt des Gesagten
• Fehlerhafter Satzbau

• Unsicherheiten bei der Umsetzung einzelner Schriftzeichen in Laute
• Visuelle / phonologische Verwechslung von Wörtern, wie Maus mit Laus
• Vertauschung von semantisch ähnlichen Wörtern, wie Herzog mit Edelmann
• Störung des Lese-Sinnverständnis

• Unvermögen der Umsetzung von einzelnen Lauten in Schriftzeichen
• Vertauschung von Wörtern mit phonologisch und/oder visueller Ähnlichkeit, wie Braut mit Kraut
• Verwechslung des gesuchten Wortes mit einem semantisch ähnlichen Begriff, wie Rabe mit Krähe
• Gute Schreibfähigkeiten, aber kein verstehen des Niedergeschriebenen

• Rechenstörung (Dyskalkulie)
• Halbseitenlähmung (Hemiplegie / Hemiparese)
• Aufmerksamkeitsstörungen, Störungen der Konzentration
• Gesichtsfeldausfall (Hemianopsie)
• Wahrnehmunsstörungen
• Störungen des Antriebes und des Gedächtnisses

Bei funktionellen Stimmstörungen liegen Störungen im Klang der Stimme und / oder Einschränkungen im Leistungsvermögen der Stimme vor. Besonders oft treten sie durch Überlastung der Stimme (ponogen) bei Personen auf, die von Berufs wegen viel sprechen müssen. Bei Beeinträchtigungen der Singstimme spricht man von einer Dysodie.

• Raue, heiserere, verhauchte, gepresste oder tonlose (aphone) Stimme
• Stimme ermüdet schnell
• Zu hohe oder tiefe Sprechstimmlage
• Falsche Körperhaltung
• Atmung ist unphysiologisch
• Zu schnelles Tempo des Sprechens
• Atemgeräusche, besonders bei der Einatmung, sind hörbar
• Vorkommen von Missempfindungen im Hals- und Rachenbereich, wie Gefühl der Trockenheit, eines Fremdkörpers und / oder von Kratzen
• Behauchter ,leiser und matter Stimmklang mit eingeschränkter Fähigkeit der Steigerung
• Verminderung der Muskelspannung (Muskeltonus) im Bereich des Kehlkopfes und des gesamten restlichen Körpers

Bei organischen Störungen der Stimme handelt es sich um Erkrankungen mit einer organischen Veränderung, die den Stimmapparat betrifft. Durch diese kommt es zu einer Behinderung des normalen Funkionsablaufes. Ein extrem schwerwiegendes Beispiel für organische Stimmstörungen ist der Stimmverlust nach einer operativen Entfernung des gesamten Kehlkopfes (Laryngektomie) z. B. bei Kehlkopfkrebs.

• Siehe funktionelle Störungen der Stimme

Beim Näseln handelt es sich um Stimmstörungen bei vermindertem (geschlossenes Näseln = Rhinophonia clausa) oder verstärktem (offenes Näseln = Rhinophonia aperta) Gebrauch des nasalen Klangraumes. Näseln tritt einerseits als funktionelle Störung als auch als organische Störung der Stimme in Erscheinung. Ursachen für eine organische Stimmstörung sind unter anderem Lähmungen des Gaumensegels (Velum) oder eine Lippen-Kiefer-Gaumen-Spalte.

Die Störung des Schluckvorganges betrifft den Mundraum.

• Das sensorische Empfindungsvermögen in der Mundhöhle ist gestört, wodurch der Betroffene nicht bemerkt, das Speisereste im Mundraum verbleiben
• Aus der Mundhöhle tritt Speichel oder Nahrung aus
• Die Beweglichkeit und Kraft des Kiefers sind verringert
• Die Beweglichkeit und Kraft des Kiefers sind verringert

Die Störung des Schluckvorganges betrifft den Rachen.

• Die Schlundmuskulatur funktioniert nur beschränkt (die entsprechenden Reflexe werden gar nicht oder zu spät ausgelöst)
• Der Abschluss zum Nasenraum fehlt aufgrund einer Gaumensegelschwäche
• Verschlucken mit Niesen, Husten, Würgen und / oder Erbrechen wegen dem Fehlen der Schutzreflexe
• Bewegung des Kehlkopfes ist eingeschränkt
• Gurgelnd klingende Stimme durch unbemerktes Verschlucken (stille Aspiration)
• Hängenbleiben der Nahrung im Rachen (Pharynx)
• Schwierigkeiten bei der Speiseröhrenöffnung für den Eintritt der Nahrung

Die Störung des Schluckvorganges tritt in der Speiseröhre auf.

• Nahrung wird in der Speiseröhre nur eingeschränkt transportiert

Von einer myofunktionellen Störung des Schluckvorganges spricht man bei der Fehlfunktion der kompletten orofacialen Muskulatur (Lippen, Wangen- und Zungenmuskeln).

• Vorstoß der Zunge beim Schluckvorgang (infantiles Schluckmuster
• Mundschluss fehlt dauerhaft
• Zunge wird beim Schlucken an oder vor die Zunge vorverlagert